SWENGLISHTEACHER'S

ENGLISH 6

 

 

The following sample texts are graded by The Swedish National Agency for Education (Skolverket) and are available online. The comments are in Swedish. First, however, let's look at the assignment (also available online):

 

 

 

Choose one of the topics. You have 100 minutes to write your text. Write at least 300 but not more than 600 words. Make sure you have time to check what you have written. 

 

 

 

TITLE: Innocent Fun or Dangerous Possibilities?

 

Issues Today, a weekly magazine, will focus their next issue on temptations and pushing the limits.

 

Write your contribution to the magazine, discussing what different kinds of temptations people today are faced with. Support your discussion by giving examples from the texts you have read and/or from your own experience.

 

You may wish to consider some of the following questions:

• What kinds of temptations are people faced with in today’s society?
• What makes us “follow the crowd”? What positive and negative aspects of “peer pressure” can you identify?
• How can we handle temptations responsibly?
• What role does risk-taking play when it comes to temptations?
• In what way might temptations be an important part of the growing-up process? Pushing your own limits?
• How do you find out what is right or wrong for you?

 

 

TITLE: Don’t Do Drugs, Gambling Might Lead to Trouble, Have Fun – Drink Less, Have Fun – Don’t Drink, Smoking Ruins Your Health, You Look Good the Way You Are

 

Issues Today, a weekly magazine, is running a debate on temptations and the consequences of pushing your own limits.

 

Write your contribution, taking a stand on one of the issues below. Try to convince your reader that your position is the right one and remember to bring up some of the counterarguments as well. Define your issue clearly. Develop and support your arguments with examples.

 

 

---

TEXT 2. Topic 2 – Argue (betyg E)

Have fun – Don’t drink 

Yes, today can you have fun without drinking alcohol. But it is only you that can take that dessision, you can change your life. 

When teenages today are going to party, many of them think that they cant’ have fun without drinking alcohol. But you can, and you will remember everything that happened at that party. No more throwing up at the rug in the living room, you will remember your fights (if you had anyone) and you won’t wake up the next they with a hangover. 

I can’t see any good reason with drinking, you might say that when you drink you aren’t afraid to talk to people. There are other ways you can do that helps you be more comftible to talk. I know, I’m not exactly known for that. I speak a lot. If you feel that you can’t speak infront of many people or people you don’t know you can practic infront of a mirror, try to say something to a people you don’t know like how are you, do you work or have you a pet. 

When you have been drinking you can make very bad dessision, you don’t need to be drunk to make a bad dissision. When you have alcohol in the blood you may not see the consequences. You can think that to drive a car sees like a good idea. If you are lucky you get arested by the police and you only loos you driving licenc. But if you have bad lucky you’ll kill someone else that just meet you on the road, but you can also injured that person or your self. 

You may feel peer pressure from friends and/or family to drink but feel in you stumage if it feels right and think what you would have done if you was by your self. I know it is hard to not to drink when everybody else are doing it, and you don’t. But be strong, don’t tast when/if they say you should tast, it is your dessision and not theres. If you are at a pub there is really good drinks without alcohol and much ceaper to buy. 

If you don’t drink alcohol will your body feel much better than if you did. You will have healfy organs. 

When your not drinking alcohol you won’t have any risk to be alcoholic abuse. 

So if you don’t drink any alcohol you will feel much better, take better dessision and you will be much richer than if you drank alcohol but your friends and family will hopefuly respect your dessision and think that you’re a very strong person that do what you think is right.

 

Bedömning och betyg:

Texten är klart argumenterande och har en relativt tydlig struktur med genomgång av argument och motargument. Att eleven har strategier för att anpassa texten till situation, syfte och genre märks till exempel genom att tesen, d.v.s. ett tydligt ställningstagande, direkt introduceras i en kort inledning (today can you have fun without drinking). Ett personligt tilltal (But it is only you that can take that dessision.) visar på anpassning till mottagaren. Däremot visar påståendet I know, I’m not exactly known for that. I speak a lot viss brist på anpassning, eftersom skribenten inte nödvändigtvis är känd för läsaren. Efter inledningen ger eleven stöd för sin tes genom att kortfattat förklara varför många tonåringar dricker. Genom målande beskrivningar får läsaren en tydlig bild av alkoholens negativa konsekvenser, och därmed konstateras indirekt att det är roligare utan alkohol. Ett motargument introduceras i och med att eleven spekulerar kring möjliga orsaker till att ungdomar dricker (you might say that when you drink you aren’t afraid to talk to people) och detta bemöts med förslag på alternativa lösningar. Eleven tar även ställning i frågan genom att ge en förklaring. Detta resonemang utvecklas sedan med konkreta exempel på både lindrigare och svårare följder (you will kill some one else). Eleven utvecklar innehållet genom att resonera även kring grupptryck och kommunicerar direkt med läsaren (be strong, don’t tast when /if they say you should tast). Därefter behandlas ytterligare två argument kortfattat innan framställningen avrundas med en sammanfattande beskrivning av vilka de positiva konsekvenserna blir om man avstår från alkohol. 

Språket har ett enkelt flyt med en relativt varierad satsstruktur. Vissa tendenser till satsradning finns, dvs. satser som kan fungera som fullständiga meningar skrivs efter varandra i samma mening (When you have been drinking you can make very bad dessision, you don’t need to be drunk to make a bad dissision.) Dock finns exempel på enkel textbindning, framför allt med when, if och but, samt fungerande fraseologi (without drinking alchol; will hopefully respect), vilket bidrar till att skapa flyt och gör innehållet tillgängligt för läsaren. Ordförrådet är anpassat till situationen (with a hangover; the consequences; peer pressure;). Ordet decission används upprepade gånger vilket blir något repetitivt, men det finns också exempel på variation (You may feel; You might say). En del odiomatiska formuleringar (can think that to drive a car; have bad lucky; have any risk to be alcoholic abuse) inverkar i viss mån på sammanhang och tydlighet. Det förkommer brister i den formella kompetensen t.ex. när det gäller kongruens, d.v.s. överensstämmelse mellan subjekt och predikat (there are other ways … that helps; you was; everybody else are; there is really good drinks), men tydligheten i resonemanget påverkas inte nämnvärt av detta. Däremot stör vid ett par tillfällen den felaktiga ordföljden flytet något (today can you have; If you don’t drink alcohol will your body feel). En stundtals osäker stavning (they för day; comftible; sees för seems; stumage; theres för theirs; ceaper) påverkar också i någon mån läsbarheten. 

Helhetsbedömningen blir att eleven visar förmåga att, med fungerande strategier, uttrycka sig relativt strukturerat kring ett innehåll som i viss mån är anpassat till syfte, situation och mottagare. Eleven uttrycker sig i huvudsak tydligt och med flyt samt relativt varierat och texten bedöms uppfylla kunskapskravet för betygssteget E. 

 

---

TEXT 3. Topic 1 – Discuss (betyg C) 

Innocent Fun or Dangerous Possibilities? 

“I can resist anything but temptation”, Oscar Wilde once said. I agree with him because it is very hard to resist sometimes. Your friend is asking you to smoke or to bet more money when you’re playing poker. Maybe you want to buy that expensive mascara because your rich friend has one. You can get temptated in many ways. 

Youngsters in todays society and thousands years back in the history have always wanted to be like the grown-ups. And what do the grown-ups do? They’re drinking, smoking, gambling, they’ve got money and they are free to decide over their lives. That’s why a lot of teenagers test these things. But often you’re too young to have a good control of it. I also think youngsters today are more well-informed about the risks about these temptations than they were fifty years ago for example. 

Most of us did try smoking or drinking before we were 18. Often was it our friends who made us do it, so called peer pressure. There’s a simple explanation to “follow the crowd”, you don’t want to be alone and in that age many teenagers don’t have the self-confidence to say no. Another reason to why you do things you’re not alowed to do is the good and nice feeling you get by doing something that is new for you. 

Following the crowd does not have to be bad. It can be a way for shy people to meet new friends. Or as I learned in my theory lessons on my driving school: If you’re driving with your friends and the speed is to high then your friends can make you slow down. 

People who tests drugs has often first been in contact with alcoholics and cigarettes. Most of them also only try it once. Those who continues with drugtaking often have problems in some way. It can be in your family, in school or hard stress. But we all know that drugs are bad. 

You can never have experience from something you have not done. It’s always good to try new things but only you yourself know the limit.

 

Bedömning och betyg:

Texten har en väl uppbyggd struktur, där eleven effektivt inleder med Oscar Wildes citat från elevmaterialet. Detta används sedan som utgångspunkt för ett resonemang kring temat frestelser. Citatet belyses på ett lättsamt sätt med några situationer ur ungdomars vardag (Maybe you want to buy that expensive mascara because your rich friend has one). Eleven utvecklar därpå sitt innehåll med olika aspekter. Först görs en kort historisk tillbakablick (and thousands years back in the history), varpå eleven jämför nutidens unga generation med ungdomar för femtio år sedan (youngsters today are more well-informed). Resonemanget leder sedan över på aspekten grupptryck visavi ungdomars dåliga självkänsla (many teenagers don’t have the self-confidence to say no) samt nyfikenhetens roll i sammanhanget (the good and nice feeling you get by doing something that is new for you). Eleven belyser inte bara negativa sidor utan framhåller även det positiva (Following the crowd does not have to be bad. It can be a way for…) och tar upp konkreta exempel som stöd. Diskussionen leder fram till en slutsats som också utvecklas något. Eleven avrundar slutligen framställningen genom att framhålla vikten av självkännedom när man tänjer sina gränser (but only you yourself know the limit). 

Språket har flyt och är relativt ledigt (most of us did try smoking or drinking before we were 18; who made us do it; can make you slow down; those who). Meningsbyggnaden, särskilt i början av meningarna, är varierad (Your friend is asking you to; Maybe you want to buy; And what do the grown-ups do?; There´s a simple explanation; Most of them also). Eleven använder sig också genomgående av bindeord, som knyter samman satser och uttryck, vilket skapar sammanhang och bidrar till tydlighet (That´s why; these things; But often; I also think; Another reason; People who … Most of them…; But we all know that). Relevanta ord och uttryck från instruktionen (resist; peer pressure; follow the crowd) används strategiskt, och det finns exempel på varierat ordval (gamble/bet). Eleven visar vid några tillfällen osäkerhet beträffande kongruens, d.v.s. subjektets överensstämmelse med predikatet (People who tests; Those who continues), prepositionsval (reason to; on my driving school) och ordföljd (Often was it our …), men även om detta stör flytet något, påverkas inte tydligheten. Stavningen är med något undantag (to=too) god, vilket bidrar till att göra texten tillgänglig för läsaren. 

Helhetsbedömningen blir att eleven visar förmåga att med fungerande strategier formulera sig strukturerat kring ett resonerande innehåll med viss anpassning till syfte, situation och mottagare. Eleven uttrycker sig därvid tydligt, varierat, relativt ledigt och med flyt, varför framställningen bedöms uppfylla kunskapskravet för betygssteget C. 

 

---

TEXT 4. Topic 2 – Argue (betyg: C) 

You Look Good the Way You Are 

You look good the way you are, sounds like an old kliche’, but it is acually true in todays sociaty we have a lot of pressure on us to look good, be healthy and have the “perfect life”. If you watch TV for example you get tons of tips how to make your life and yourself perfect. You can eat the new allbran cerials for 14 days, try the new repairing shampoo with fruitextracts and oils wich don’t just gives you a clean hair, it also makes you happy! Pantyliners, a new lipstick, haircolor, “Because you’re worth it”. Am I? Isn’t there other more important things that will make me truly happy and secure with myself? I think so. It doesn’t matter if you have a perfect C-cup. The most shiny haircolor or the best kissable lipstick, niether a wordrobe with the latest fashion in it. No, the most important thing is to have a good confidence, and to feel secure with who you are. If you don’t have that, it doesn’t matter if you throw away hundreds of dollars for a new pair of boobs. You won’t get happy anyway. You have to deal with your inside, you feelings, not with the plasticsurgent. This is a big problem today. The fixation of good looks, skinny bodies, expensive clothes and designer handbags make people do anything just to get it. The starv themselves until they look like a walking skelleton, they bury themselves in debts just to get those boobs, the shoes or the jacket. This is a kind of peerpressure, a desire to look like the Hollywood stars. Why do people have anorexia? peer pressure! pressure to look like the models. They think they will be happy if they are a size four. But no, it just get worse, the pressure increase with the sickness. 

Now adays the experts talk about that plasticsurgeries can lead to a state of sickness. And by that they don’t mean all the physical risks. no it can lead to mental-sickness. You start to feel a need to operate you to the perfect body but the thing is, you will never get satisfied. Take a look at Micheal Jackson for example. 

What I’m saying is that beuty comes from the inside. If you are happy with who you are and accept how you look you will get inner peace and feel happy. And then will other people think just the same. I’m going to end this with two of my favourite texts. 

“You have to love your self, before you can be loved by others”. 

“Loving your self is the beginning to a lifelong relationship” 

 

Bedömning och betyg:

Framställningen har ett idérikt innehåll med en god inre struktur, även om styckeindelningen hade kunnat vara tydligare. Texten är anpassad till genren genom att den är klart argumenterande. Tesen, d.v.s. ett tydligt ställningstagande (You look good the way you are, sounds like an old kliché, but it is acually true) inleder texten, varpå eleven för ett effektivt, och lätt ironiskt resonemang om reklamens utseendefixering och dess psykologiska faktorer. Argumentationen i resonemanget underbyggs av konkreta och slagkraftiga exempel (You can…try the new repairing shampo with fruitextracts and oils …, it also makes you happy!), följda av ett känt citat från reklamens värld (”Because you´re worth it”). Retoriskt ifrågasätter eleven detta (Am I? Isn’t there other more important things that…? I think so), och det efterföljande resonemanget leder över till slutsatsen att den enda vägen till lycka är ett gott självförtroende. Denna åsikt belyses sedan med ett antal konkreta och ofta drastiska beskrivningar av utseendefixeringens och skönhetsbranschens baksidor (The starv themselves until they look like a walking skelleton, they bury themselves in debts just to get those…), där eleven lyfter fram såväl grupptryckets roll som förebilderna i film- och underhållningsbranschen. Framställningen ges en tydlig avrundning genom slutorden om vikten av ett gott självförtroende. De två citaten som också får illustrera detta anges dock utan källa. 

Språket innehåller en hel del smidiga fraser (it doesn’t matter if you throw away hundreds of dollars; You won´t get happy anyway; make people do anything just to get it; What I am saying is) som ger framställningen flyt. Eleven uttrycker sig ofta effektfullt med ett antal målande uttryck, där särskilt de många adjektiven skapar variation i texten (the most shiny haircolor, the best kissable lipstick; wardrobe with the latest fashion in it; skinny bodies; expensive clothes, designer handbags). Till struktur och sammanhang i framställningen bidrar förekomsten av bindeord, som knyter samman uttryck och satser (If you don´t have that; This is a kind of; And by that they don´t mean; Take a look at Michael Jackson for example; think just the same). Beträffande den formella kompetensen uppvisar elever några olika språkliga brister, t.ex. vid subjektets överensstämmelse med verbet, d.v.s. kongruens (Isn´t there more…things; it just get worse; the pressure increase) och ordföljd (and then will other people think). Några andra felaktiga och oidiomatiska konstruktioner förekommer också (wich just don´t gives you a clean hair; the experts talk about that plasticsurgeries can lead to; to operate you), liksom stavfel (acually; sociaty; wich; beuty). Dessa brister är dock inte av det slaget att de nämnvärt påverkar flytet i framställningen. 

Sammanfattningsvis blir bedömningen att eleven med fungerande strategier kan formulera sig strukturerat kring ett idérikt innehåll med viss anpassning till syfte, situation och mottagare. Eleven uttrycker sig därvid tydligt, varierat, relativt ledigt samt med flyt, och framställningen bedöms uppfylla kunskapskravet för betygssteget C. 

 

---

TEXT 5. Topic 1 – Discuss (betyg A) 

Innocent Fun or Dangerus Possibilities. 

A person once said “The best way of getting rid off your temptations is to follow them”. Think about that for a moment and imagine the world in front of you. What would it look like? 

In today’s society young people are faced with all kinds of temptations; drinking, gambling, drugs etc. None of these examples are good or healthy in any way. So why do we still do these things? I would have to say like Roman historian Publicus Cornelius Tacitus once said “Things forbidden have a secret charm” and also the so common peer pressure plays an important role. 

When you are young and uncertain of yourself it´s easier to be manipulated, and media knows this. A lot of advertisements often tells you to buy this or that and you will look just like him or her. And the fear of being alone and different from everyone often makes you buy things you don’t realy want to. You could call this following the crowd. This is where your conscience is very important because it is your conscience that tells you wether it’s good or bad. 

A typical example of this is smoking. Maybe you want to be part of this cool group of kids in school but they are all smoking. So you are thinking – to be one of them I also have to smoke. In this example following the crowd is bad, but there are situations where it can be usefull. I will get back to that later. 

Dealing with your temptations is definitely a part of growing up. It is a way of testing your limits. This is where good role models are so important. I belive the lack of role models is one of the biggest causes to alot of these problems. Good upbringing and good parents are very important. It is part of raising a child – telling him or her what to do and not to do. The parents can easily turn off the TV when something impropriate is on, even if the children complain. When the children are getting older they need to understand what is good and what is bad, hopefully the parent allready has taught the basics. Parents and role models I believe are the most important persons keeping young people away from these bad temptations such as smoking. 

When you are older you maybe stop listening to your parents and your friends become more important. Maybe you then try to smoke and drink some beer, it’s okey I belive and hopefully your upbringing has taught you something. As long as you can get yourself back again after you have let go. Often you learn from a new experience. Younger people can’t deal with temptations in a responsible way. 

However there are times when peer pressure can be usefull. If you have a goal you want to reach realy bad, a group or a crowd can suport you reaching it. So you can’t say that all peer pressure is bad and following a crowd can help too sometimes. It is how you follow it, use your own head and don’t let the temptations lead you into bad peer pressure. My final words are: Start with being a good role model yourself and maybe some day everyone will be one as well. And No, the world would not look very good if every one followed their temptations.

 

Bedömning och betyg:

Eleven inleder med ett citat från elevmaterialet (”The best way of getting rid off your temptations is to follow them”) och uppmanar läsaren att begrunda och ställa sig frågan vad ett sådant förhållningssätt skulle leda till. Därmed engageras läsaren på ett strategiskt sätt i resonemanget redan från början. Eleven bygger strukturerat upp sin text och utvecklar ett fylligt innehåll, där många aspekter behandlas. Ytterligare ett citat används som stöd, när eleven med medvetenhet om mottagaren ställer och besvarar frågan So why do we still do these things?. Frågeställningen utreds sedan vidare och resonemanget leder över på att ungdomar i sin osäkerhet blir lätta måltavlor för grupptryck, reklam och media. Eleven belyser den negativa sidan men låter också läsaren ana att det finns positiva aspekter med att följa gruppens normer, vilket dock eleven väljer att återkomma till (but there are situations where it can be usefull. I will come back to that later). Eleven utvecklar och fördjupar sedan sitt resonemang (It is a part of raising a child – telling him or her what to do and not to do). Diskussionen nyanseras genom påpekandet om vännernas ökande betydelse för besluten (When you are older you maybe stop listening to your parents) och att föräldrarnas grundläggande uppfostran då blir av ännu större vikt (Maybe you then smoke and drink…and hopefully your upbringing has taught you something). Mot slutet återkommer eleven till aspekten om grupptryck i dess goda mening (a group or a crowd can suport you reaching it) samt vikten av att bli en förebild själv. Framställningen avrundas med en slutsats (And No, the world would not look very good if everyone followed their temptations) som på ett effektivt sätt återkopplar till frågan i inledningen (What would it look like?) 

Meningsbyggnaden är smidig och varierad, vilket gör texten omväxlande och dynamisk. Detta är särskilt tydligt i inledningen av de olika avsnitten (A person once said; In today´s society young people are faced with; When you are young and uncertain of; A typical example of this is; Dealing with your temptations is; However there are times). Dessa och många andra exempel på lediga formuleringar bidrar också till ett gott flyt och visar på förmåga att på ett nyanserat sätt formulera sig kring mer komplexa förhållanden (And the fear of being alone and different from everyone often makes you buy things; In this example following the crowd is bad, but there are situations where; It´s a way of testing your limits; after you have let go). Till tydlighet och sammanhang bidrar också en genomgående användning av bindeord, d.v.s. ord som binder samman uttryck och satser (None of these examples; and media knows this; This is where; A typical example of this; It is a part of raising a child – telling him or her; these bad temptations such as; However). Ordförrådet är gott och varierat och anpassat till situationen (uncertain; manipulated; conscience; lack of; upbringing; the basics). Eleven visar vid något enstaka tillfälle osäkerhet beträffande kongruens, d.v.s överensstämmelse mellan subjekt och predikat (A lot of advertisements often tells you) och prepositionsval (the biggest cause to), men språket är i övrigt formellt säkert. En del stavfel förekommer dock (off =of; wether; usefull, allready; belive: suport, realy), men de är inte av den arten att de påverkar flyt eller tydlighet. 

Sammanfattningsvis blir bedömningen att eleven med väl fungerande strategier kan formulera sig, även i mer komplexa sammanhang, på ett nyanserat och strukturerat sätt och med anpassning till syfte, situation och mottagare. Eleven uttrycker sig därvid tydligt, ledigt, varierat och med flyt, varför texten bedöms uppfylla kunskapskravet för betygssteget A. 

 

---

TEXT 6. Topic 2 – Argue (betyg A) 

Gambling might lead to trouble! 

Gambling is getting more and more common in todays society. There are several shows on TV about poker each night and even more gambling related sites on the internet. These TV-shows and sites influenc young people and they might get stuck with gambling related issues for their entire life. 

That’s why I’m going to argue against gambling and why gambling is a bad thing. 

People have been gambling for hundreds of years, so it’s not a brand new thing. What is new though, is that gambling has reached its way to younger people and even children. This is what concerns me. 

Underaged gambling is illegal. The law isn’t there to put young people off, it was made for a reason. If you’re underaged and start gambling you might get hooked for the rest of your life. When you start your “career” as a gambler, it’s probably with your friends and you’re not taking it serious. It probably isn’t either. The sums are not as big and you enjoy spending time with your friends, playing poker. But soon you’re gambling every day, instead of once in a while. You spend less time with your former friends, less time doing schoolwork, less time with your family. All you do is gamble. So gambling affects not just yourself, but the people around you, the ones you love. So gambling leads to a not very good social life. 

Money. Always about money. As I stated before the sums aren’t especialy big when you start gambling. But when time goes by, you’ll find yourself gambling about more and more money. At first, the money was there to make the poker nights a little more exciting. Now, on the other hand, you try to make a living out of your gambling. At this stage almost all your money and savings, if you have any, will go to your gambling. 

When you run out of money, which you eventually will, you might start selling stuff. If you’re young and perhaps don’t got many things to sell, you start owing people money. This is, in my opinion, the worst thing about gambling. When you have a debt and owe people money, they can control you and make you do stuff you never thought you were capable of doing. 

Like I said before, if you owe people money and can’t pay off your debt, you might get involved in other criminal actions. Examples of things you might have to do is: stealing, dealing and perhaps even murder. If you refuse to do these things the people you owe money will most likely get rid of you, or someone you hold dear. 

So gambling can also lead to more criminality. 

This being said, I don’t think gambling is just negative, there are some good to it asvell.

To meet up with your mates on a friday night in order to play some poker and just hang out is deffinately not wrong. But you have to be careful so you don’t get hooked. Therefore you need to control yourself and know when to stop. 

To finish it all up there are good and bad things about gambling. But there’s more bad things than good things about it – so don’t start it! When you loose control it only leads to worse things, and you never know when it’ll stop… 

 

Bedömning och betyg:

Eleven bygger strukturerat upp sin argumentation, vilket visar på anpassning till genren. I inledningen beskrivs med konkreta exempel hur det moderna samhällets medier ökar risken för spelberoende hos unga människor, vilket utgör anledningen till elevens ställningstagande, d.v.s. tesen (That’s why I’m going to argue against gambling…). Med en kort historisk tillbakablick konstaterar eleven att spel inte är någon ny företeelse. Påståendet nyaseras genom påpekandet att det nya är att denna företeelse nu nått ut till allt yngre människor, vilket ytterligare förstärker elevens ståndpunkt (This is what concerns me). Med ett direkt tilltal (If you are underaged), som visar på mottagarmedvetenhet, bygger eleven sedan skickligt upp sin argumentation med utgångspunkt i det faktum att det finns en anledning till att spel är olagligt för omyndiga ungdomar (Underaged gambling is illegal. The law isn’t there to …, it was made for a reason). Resonemanget stegras effektivt genom en beskrivning av hur oskyldigt sällskapspel kan accelerera till ett spelande utan kontroll. Ingående beskrivs sedan hur ekonomin gradvis raseras och vilka allvarliga konsekvenser detta kan få (the people you owe money will almost likely get rid of you, or someone you hold dear). Slutsatsen blir att spelberoende också kan leda till ökad kriminalitet i samhället. Med hänvisning till vad som tidigare beskrivits som oskyldigt sällskapsspel, tar eleven också upp motargument (I don’t think gambling is just negative,… To meet up with your mates on a Friday night…) men varnar för riskerna, dock utan att vidareutveckla detta. Eleven avrundar sin text med en sammanfattning och en slutsats som inbjuder läsaren att fundera vidare. 

Språkbehandlingen är säker och i allt väsentligt korrekt. Eleven formulerar sig ledigt (you might get hooked for the rest of your life; At first, the money was there to make the poker nights a little more exciting; people you owe money will most likely get rid of you). Satsstrukturen är varierad med omväxlande långa och korta satser, ofta inskjutna (At this stage almost all your money and savings, if you have any, will go to your gambling; When you run out of money, which you eventually will, you might start selling). Vissa meningar är stilistiskt väl uppbyggda vilket är en strategi som ger eftertryck åt budskapet (You spend less time with your former friends, less time doing schoolwork, less time with your family). Elevens förmåga att tydliggöra orsakssammanhang visar sig genomgående i användningen av sambandsord och uttryck, som binder ihop satser och avsnitt och som bidrar till effektivitet och sammanhang i argumentationen (These TV shows and sites; That’s why; What is new though, is; This is what concerns me; As I stated before; Now, on the other hand; Like I said; If you refuse to do these things; This being said). Användningen av bindeordet so blir dock stundtals något repetitivt (All you do is gamble. So gambling affects not just yourself; So gambling leads to). Fraseologi och ordförråd är varierat och avancerat och bidrar till textens kvalitet (gambling related; brand new; stated; stage; savings; eventually; capable; debt), även om ordvalet stuff är för informellt för att passa för situationen, d.v.s. i en nättidning. Eleven visar formell språklig säkerhet även om enstaka kongruensfel, d.v.s. predikatets överensstämmelse med subjektet, förekommer (Examples of things you …. is; But there’s more bad things), liksom ett par oidiomatiska formuleringar (taking it serious; To finish it all up) samt några stavfel (influenc; asvell; deffinately). 

Helhetsbedömningen blir att eleven med väl fungerande strategier och anpassning till syfte, situation och mottagare kan formulera sig strukturerat och nyanserat även i komplexa sammanhang. Eleven uttrycker sig därvid tydligt, ledigt, varierat och med gott flyt, varför texten bedöms uppfylla kunskapskravet för betygssteget A. 

---